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221 李老师的私人受教（第4页）

只凭一段演奏录音，李安就能判断出孩子学生手小，并给孩子制定了一个大方向。

张晓涵下台之后，李安借着今天的课题继续讲道。

“各位老师，我这里给大家一个真诚建议，曲子和学校，能早定，尽量早定，至少要做到自己心中有数。”

“列个一，其中必须要有一个学校是保底的，并且得提前和家长做沟通，有时候家长他不知道，他也不管，到了最后，场面就非常尴尬。”

“想必各位都遇到过这种事情吧。”

众人笑。

李安跟着笑了笑，补充一句：“钞能力不再在这个谈论范畴之内。”

众人再笑。

“我们接下来就具体说说应对每个阶段的技术难点，可以采用的练习方法。”

上午的课程，李安从慢练、分解、变化、重复，四个方法进行展开，用大量示范为众人进行了一场深刻剖析。

如何克服技术难点。

周铁东张晓涵几个年轻老师发言踊跃，相应李安上台进行钢琴前的实战模拟。

中午吃饭的时候，李安又在饭桌上就下午的课题——艺术处理的常用方法，和众人探讨了一番。

下午一上课，李安以肖邦的黑键练习曲和贝多芬的月光奏鸣曲，这两首极具代表性的艺考曲目，为众人实地讲解了如何通过“把握整体，分析结构”来实现让学生对作品加入艺术处理。

时间一晃来到了下午五点，二期培训在掌声中落下了帷幕。

结束之后，李安送一众老师下楼，分别前他说，“还是像上周一样，各位有什么问题就发到群里，我们一起讨论。”

“另外，各位老师你们下周带两个学生过来吧，咱们具体问题，到时再具体分析。”

本来第三期的课程每位老师只能带一位学生过来，让李安上上课，他们在台下听，学习授课经验。

但是今天下午的中场休息时，李安被老师们围着问，各种问，问什么，参照上午的张晓涵。

所以李安便把下周每名老师可带的学生数从一变成了二。

多一个名额，其实也就是多说几句话的事。

到时等他去这些学校招生时，免不了还有麻烦这些老师的地方。

“各位我们下周见。”

挥手送别众人，李安没着急上楼。

来到大堂中央空调下面扇呼片刻衣领，接着给郑海涛发了个信息：方便？

接着郑海涛的电话就打来了。

“哥，我五点的课刚下。”

“嗯，让你帮我查的人，有动静了吗？”

“我正准备下课给你打电话说这事呢，这个郑老师真的神了，不少人都接过这个郑老师的活，但是就没人见过这个郑老师。”

“你打听的时候没露气吧。”

“没有，哥你放心，下一步咱们怎么弄。”

“继续打听，这个郑老师手里都攥着些什么活，是演出，还是上课，具体点。”

“好嘞哥，我有信第一时间联系你。”